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阳光体育,内容比形式更重要

2019-04-30 10:51 - 织梦58 - 查看:
2007年4月至今,“全国亿万学生阳光体育运动”开展11周年了。11年来,全国大中小学在阳光体育的组织形式、

目前全国大中小学体育课,普遍比较休闲、比较娱乐、比较温柔,缺少练习密度和运动强度,学生体质的核心指标是体能、是耐力素质,提高体能最简单易行的就是跑步。南京理工大学动商研究中心一直关注清华体育,对清华体育的描述入木三分:清华大学的发展史其实就是一部体育史,清华大学的体育史其实就是一部跑步史。清华大学的校园马拉松、阳光长跑、每年进行男生3000米女生1500米测试、毕业前的“人生起航跑”等等,正所谓“无强制不体育,无跑步不体质,无体育不清华”。如果全国高校都能像清华这样,想必“增强国民体质”不再只是口号!

确保学生每天锻炼一小时;

3、《十八届三中全会公报》

5、阳光体育怕见“阳光”

并希望通过5年左右的时间,使我国青少年普遍达到国家体质康的基本要求,耐力、力量、速度等体能素质明显提高,营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。

针对这些沉疴宿疾,对阳光体育运动来一个重新审视极为必要。

4、国办发27号文件

4、校园足球吸引广大青少年走向操场

学生体质下滑是全球性的,不过中国更突出更明显一些。青少年学生的高肥胖率、高近视率和耐力、爆发力等身体素质的不断下滑已经将中华民族的未来推向危险境地,每年的体测项目,全国各地初中至大学,一半以上男生标准的引体向上一个也拉不上去,一些隐性肥胖的人群,表面看上去身材匀称,但内脏却堆积了不少脂肪组织,造成这原因主要是学生的学业负担重太重、缺乏运动、睡眠严重不足。学生平时一放学就是回家学习、写作业,周末到校外培训机构上文化辅导班。我们的孩子,不是在上课做作业,就是在回家继续做作业或者上辅导班的路上……,一位数学教授曾说:“体育工作者不必费心,体育不是靠抓出来的。如果学生有更多的时间、空间和选择,他们会首选体育,而不是数理化。”

五年过去后2012年,学生的各项指标并没有达到预期的效果,为此2012年10月国务院办公厅转发教育部、发展改革委、财政部、体育总局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》(国办发【2012】53号),文件指出:把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一;各级各类学校要制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。 进一步强调了学校体育的重要性,并明确了总体思路和目标,最重要的是要求建立全学校体育的监测评价机制。

目前,校园足球开展的如火如荼,但是,开展了两三年,却依然是少部分孩子的游戏,轰轰烈烈的“省长杯”、“市长杯”往往都是小场比赛……在这个“唯分数论”的大环境下,如果踢球的孩子没有升学空间,谁会让自己的孩子长期踢球呢?只有完善考试招生政策,才能激励学生长期积极参加足球学习和训练。

问题倒逼改革!身在体育看体育,雾里看花;跳出体育看体育,一目了然!真正的教育,是生命的教育、生活的教育、生长的教育。可当下的教育,除了体育哪里还有“三生”的痕迹啊?我们应该知道,无论群众体育还是竞技体育,发展的根基都在学校体育,提出加强学校体育,就算是找到了根源!我们与其崇拜美国的教育,不如借鉴美国的体育!但是,要像欧美一样认可“体育”也是一种能力,让“阳光体育”真正成为学生成长过程中不可缺少的“阳光”,中国要走的路很长!中国教育要走的路很长!中国学校体育教育要走的路很长……!

武术落选奥运一度刺痛了国人的神经。撇开国际主流价值观不谈,单看我们的大中小学,练武术的学校有多少呢?都说民族的就是世界的,但首先,我们应该做好自己的文化传承。云南大理下关八小的“大课间”体育活动,以白族“大本曲”音乐为载体,合理结合大理阿鹏的“八角鼓”和金花妹子的“霸王鞭”动作,很好地把民族传统体育项目和校园快乐时光相联系、阳光体育运动和传承民族文化相结合。南京理工大学的舞龙,不但弘扬了民族文化、强健了学生体魄,还助推了中国“动商”理念的产生和传播,舞龙与动商,一个是实践、一个是理论,正在成为南理工的两张独特的文化“名片”!

1、用长跑来有效遏制学生体能下降

课外体育活动流于形式;

广泛开展全国亿万学生阳光体育运动;

2007年4月至今,“全国亿万学生阳光体育运动”开展11周年了。11年来,全国大中小学在阳光体育的组织形式、内容构建、效果评价、长效机制等方面做出了积极地探索与实践,同时,国家及相关部委也陆续出台了2007年中央7号文件、2012年国办发53号、2016年国办发27号文件等系列文件,进一步推动“阳光体育运动”、促进学生体质健康持续发力。但由于受到我国应试教育大环境的影响,阳光体育运动并没有达到其文件精神的要求和初衷,

6、推进体育进入高考“选考科目”

4、14年体育课没有学会一项运动技能

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